REFLEXIÓN: Espacio web de una organización educativa

 En mi organización educativa existe un equipo de comunicación jerarquizado. Desde la institución general se ramifica a la universidad y a los distintos colegios, así como a una fundación dependiente y noticias generales. Dentro de los colegios (cada uno tiene su propia web) con su propio equipo de comunicación, que se encarga de actualizar las noticias, y nutrir las redes sociales. 

Cada web de colegio tiene enlace a las etapas, a cursos de verano, extraescolares, noticias, admisiones, servicios, actividades y programas especiales como el de altas capacidades. 

El espacio es dinámico en cuanto a noticias, se cuida mucho el diseño y las imágenes publicadas. 

Las personas que se ocupan de la dinámica de la web institucional forman un gabinete que se ocupa solo de eso, sin embargo las noticias de los colegios están a cargo de profesores asignados a esta labor. Los equipos están en constante comunicación. Dentro del colegio, en mi caso, hay una figura que lleva la responsabilidad y que es ayudada por varios profesores de distintos ciclos y actividades para recabar la noticia, hacer fotos o publicar en redes. Se supone que tenemos que hacer una media de cuatro publicaciones a la semana en Instagram, Facebook y Twitter. En la web, publicamos una media de cuatro noticias a la semana que luego se pasan a una newsletter que reciben los padres. Esta última no tiene mucha visibilidad. 

Para la web se requiere más formalismo que para las redes, pero aún así, se cuida las publicaciones para que no sean excesivamente informales y siempre en la línea que espera la institución educativa.

 


Photo by Glenn Carstens-Peters on Unsplash

A continuación mi tablero de Pinterest de Curación de contenidos:

https://pin.it/vKKAfeQ

ATRIBUTOS DEL COMUNITY MANAGER EDUCATIVO

Os comparto mi viñeta sobre los atributos del Comunity Manager educativo. En mi contexto, mi institución educativa tiene una amplia presencia en las redes, a través de sus web (una por cada centro), Instagram, Twitter y Facebook. También utilizamos newsletter que enviamos puntualmente a los padres cada semana, con las noticias del centro.

Las redes sociales son una forma de publicidad efectiva de la que no se puede prescindir para que te conozcan.



Presentación

Mi nombre es Anabel Sánchez. En la red @aisanchez222. Soy profesora de Artes Visuales en el 5º año PAI. Imparto STEAM, soy TAC, y trabajo con niños de Altas Capacidades. Este curso también me encargaré de las redes sociales de mi centro. 
Hace unos años hice un curso de Comunity Manager por la Universidad de Murcia, pero me he apuntado a este MOOC con la esperanza de refrescar conocimientos. 
Tengo Facebook, Twitter, Instagram y un canal de Youtube de Dibujo Técnico y Arte 
Tengo una web de Dibujo técnico llamada "Wiki Rincón de Artes y Dibujo", donde voy acumulando recursos. 
Me interesa la Realidad virtual y la Realidad aumentada. 
Espero tener una buena experiencia con este MOOC

REFLEXIONES Y PROPUESTAS SOBRE LA REALIDAD VIRTUAL PARA EDUCACIÓN

#VRMooc Tema 5. Reto.

El Mooc de Realidad Virtual que he realizado con el INTEF no me ha decepcionado. He podido conocer plataformas para tours y espacios virtuales que antes no tenía ni idea.
Si pienso en todo lo que podría hacer y aplicar en el aula, me empiezan a brotar numerosas ideas. Para empezar, ya estoy enseñando a mis alumnos de 2º de ESO cómo hacer fotografía 360 y recorridos virtuales dentro de la plataforma Round Me, en la asignatura de Educación Plástica y Visual. También tengo en proyecto colaboraciones con Ciencias Sociales para hacer guías virtuales con alumnos de 1º de ESO. Ya estamos buscando la excavación o el Museo donde podemos pedir permiso.
Creo que cada centro debería tener su propia plataforma on line para que se pueden subir trabajos y acumular y utilizar las producciones de alumnos y profesores dentro de las asignaturas. A nivel nacional (o internacional) me gustaría disponer de alguna plataforma educativa abierta a la RV. Ya veremos lo que trae Google con Draydream,  cuando empiece en España de forma abierta a todo el público. De momento, solo pueden trabajar desarrolladores haciendo aplicaciones móviles de RV envolventes e interactivas para teléfonos con Daydream y cascos.
Sería interesante disponer en cada centro de un número de gafas de RV, preferentemente Oculus para enganchar al ordenador. En mi experiencia con el uso de gafas y móviles he comprobado que las gafas de bajo precio se deterioran enseguida, y los móviles son de diversos tamaños y no siempre encajan con las gafas. Creo que es preferible invertir en esta tecnología para obtener mejores resultados.
El tiempo, y las ideas que surjan, nos dirán hasta donde podemos llegar con la Realidad Virtual, pero mientras tanto deberíamos pensar en los aspectos éticos que podemos aplicar a esta tecnología. Destacaría la exclusión del derecho: cualquier acción realizada dentro de los mundos virtuales no tiene consecuencias. Si no está supervisado por un adulto podemos encontrarnos con acosos en espacios virtuales visitados por más usuarios o con material que tenga contenido no adecuado para menores.

Fotografía: http://es.123rf.com/photo_55186329_vr-icono-del-casco-gafas-de-realidad-virtual-muestra-gafas-de-realidad-virtual-de-pictograma-realida.html

COSPACES PARA EDUCACIÓN

#VRMooc Reto unidad 4.
Coespaces es una herramienta para RV e inmersiva que permite la construcción de espacios por alumnos y profesores. El registro es gratuito y puedes ir creando tus personajes y construcciones poco a poco enlazando una serie de escenas. Mi primera experiencia ha sido una lección muy básica del círculo cromático, viendo los colores primarios y secundarios. Aquí os dejo mi enlace: https://cospac.es/k4R4 y la inserción (porque también permite insertar los espacios y hasta te genera un código QR)

Pasando objetos de Tinkercad a Sketchfab

#VRMooc Actividad 2 del tema 4

He estado manejando la plataforma Tinkercad haciendo un sencillo objeto: un cubo taladrado. Me pareció que objetos tan sencillos pueden complementar mis clases de dibujo técnico, para enseñar a mis alumnos que es una planta, un alzado y un perfil.  Después de terminar de hacerlo, lo he exportado como .obj. La plataforma te da opción a conservar las texturas, pero en mi caso no lo creí necesario. Exporta un archivo comprimido en formato zip con dos archivos de lo mismo: obj.mtl y tinker.

Después es muy sencillo. Abrimos con nuestra cuenta Sketchfab e importamos el objeto. El nombre que sale es aleatorio, y en mi caso, no me di cuenta de cambiarlo.



Una vez subido se puede volver a editar la luz, el fondo, y otros parámetros. Cuando se edita te da
un un link para encontrarlo: https://skfb.ly/66E9W pero también se puede incrustar para manejarlo y verlo en RV o semiinmersiva.



Tinkercad, la plataforma on line para construir en 3D

#VRMooc Actividad reto 4
Tinkercad es una plataforma on line que sirve para la realización de modelos 3D. Su registro es gratuito y se puede utilizar sin experiencia. Lo mejor de todo es que no hay que instalar programas en nuestro ordenador.
He encontrado un videotutorial de Iván López en su canal de You Tube, donde nos descubre los primeros pasos en español que espero os ayude a utilizarla.